<正>大约十年前,我参加了一场课堂教学比武。那节课备得很认真,也很辛苦。那些年的课堂流行"跌宕起伏",教师都铆足劲安排各种"出乎意料",学生在想什么、"学习"是否真的发生,都成了不必在意的细枝末节。教师甚至不用考虑学生的思维具有连贯性的特点,前后两个版块哪怕看起来毫无关联,只要能用一句过渡语加以衔接,就能轻松地
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