基于学生终身发展及社会发展的需要,我国强调与重视对学生核心素养的培养。本论文以初中语文学科为例,探究核心素养视域下教科书知识转化的两种方式,即隐性知识显性化与显性知识隐性化,这两种知识转化方式是同一过程的两个方面,是矛盾统一的关系。