本研究采用自编问卷随机选取S校162名学前教育专业本科实习生调查实习成效。研究发现:实习生准备充分,幼儿园教育教学方面的变化较大,实践操作技能仍存在问题,实习生实际完成的任务与教育实习大纲的要求不符,实习考核缺乏客观评价标准。提出建议:指导教师关注实习生的心理变化,课程设置应该考虑教育实习的基本要求,指导教师需耐心教导,调整教育实习大纲的具体要求与内容,修改教育实习大纲的评价指标与内涵。
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