设计学历案,凸显“在学习”和“真学习”——以湘教版高中地理必修Ⅱ“人口增长模式”为例

作者：陈作允; 沈丹丹

来源：地理教学, 2019, (06): 34-33.

• 学历案
• 人口增长模式
• 高中地理

学历案,即关于学习经历或过程的教学方案,它关注"何以学会",实现了课堂情境中的"在学习""真学习",学习效率高。本文以湘教版高中地理必修Ⅱ"人口增长模式"为例,从凸显"在学习""真学习"的维度设计教学过程,体验"何以学会"的经历,并归纳方案设计原则。