实施跨学科教学 促进深度学习 提升核心素养——以项目式学习“制作定值电阻”为例

作者：任少铎

来源：中学物理教学参考, 2023, 52(07): 37-42.

• 深度学习
• 项目式学习
• SOLO理论
• 伏安法测电阻

以九年级物理“制作定值电阻”为主题,研发基于真实情境的项目载体,设计基于SOLO理论的深度学习评价观测点,通过具体的项目任务驱动,引领学生设计方案、动手制作和展示产品,培养学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的能力、动手操作的能力,促进深度学习,提升物理学科核心素养。