创设多元化教学情境,激活小学生数学思维

作者：郭卫霞

来源：华夏教师, 2020, (18): 25.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.18.017

• 多元化
• 创设教学情境
• 小学生
• 数学思维

思维是数学的灵魂和核心,只有激活了学生的数学思维,才具备了学好数学的基础和前提,才能让学生理解数学知识的本质并灵活运用数学知识解决实际问题。情境教学能够营造特定的学习情境、为学生提供良好的思维环境,是激活和培养学生数学思维的重要"武器"。