基于思维力生长的初中物理教学实践活动——以《机械能与内能的相互转化》一课为例

作者：吴俊杰

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (19): 30.

• 思维力
• 适性课堂
• 现实构建

思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。本文解读了思维力生长的课堂教学模式,并呼吁教师真正把课堂还给学生,让学生享受学习自主、学习合作和学习快乐。