“双减”背景下，小学语文课堂要“减负增效”。把比较的思路用在阅读教学上，对于提升学生的语言素养非常有效。比较阅读能优化阅读教学，做到提质增效。本文尝试从“同中求异”和“异中求同”两个板块展开探讨，分享笔者在“双减”背景下阅读教学实践中的一些思考和收获。
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