橘园启示(三)

作者：彭敦运

来源：中国信息技术教育, 2022, (09): 69-70.

<正>校本课程的开发,仅有少数人的参与是不够的,也是不合适的。这是因为,无论是教师还是学生,他们都应是课程的主人,何况课程还是校本的。线上备采会年级的第三次“备采会”是在线上举行的。会议议程不复杂,在交代了几则注意事项后,彭老师给大家发了一篇题为《橘梦回归》的短文,其中涉及不同地名及一些数据,他希望班主任结合本班情况能够进行必要的解读。最后,他还希望大家在宅家抗疫期间,利用网络收集到与“江夏橘”相关的信息和可以利用的历史资料。