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摘要
研讨型教学模式对于提高学生的学习兴趣、提升学生的综合能力和促进学生个性发展具有重要的作用。以石河子大学环境生物学课程为例,对于研讨教学过程中存在的问题、原因进行了探讨,发现存在学生重视程度和基础不一,教师知识储备不足,研讨环节效果欠佳,考核机制不够完善等问题,提出引入新的教学手段和方法,正确引导学生选课,任课教师不断扩充知识面,完善研讨内容、形式、时间安排和考核评价机制,听取和采纳学生提出的合理建议等改进对策。
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单位生命科学学院; 石河子大学
