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摘要
目的:探讨儿童学习困难(LD)的影响因素。方法:对416例LD儿童进行智力测试、ADHD评估和相关因素调查。结果:82.45%LD儿童无智力缺损(IQ≥70),但VIQ与PIQ之间的平衡性较差;22.36%无智力缺损LD儿童合并ADHD,35.62%智力缺损(IQ<70)LD儿童存在围生期高危因素(P<0.05)。结论:学习成绩与IQ非正相关,对无智力缺损LD儿童,更要注重智力结构、ADHD对学习成绩的影响,早期补救措施可促使学习成绩的提高。
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目的:探讨儿童学习困难(LD)的影响因素。方法:对416例LD儿童进行智力测试、ADHD评估和相关因素调查。结果:82.45%LD儿童无智力缺损(IQ≥70),但VIQ与PIQ之间的平衡性较差;22.36%无智力缺损LD儿童合并ADHD,35.62%智力缺损(IQ<70)LD儿童存在围生期高危因素(P<0.05)。结论:学习成绩与IQ非正相关,对无智力缺损LD儿童,更要注重智力结构、ADHD对学习成绩的影响,早期补救措施可促使学习成绩的提高。
