在真情景、真活动与真问题中培养学生综合思维——以“交通运输对区域发展影响”复习课为例

作者：江培培

来源：地理教学, 2018, (18): 41-43.

• 真情景
• 交通运输
• 综合思维

人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力是地理学科核心素养的四个方面,综合思维介于观念之下和方法之上,是地理学科认知、分析和解答这个世界的独特思维方式。综合思维的培育应该扎根在日常地理课堂教学中,渗透在日常课堂教学的每一个环节中。真实生动的情景、真正有效的课堂活动和具有思维含量的问题设计是培养学生综合思维素养的关键。