立足于深度学习的小学数学文本知识问题化设计

作者：王玉英

来源：天津教育, 2022, (33): 22-24.

<正>深度学习是相对于一般教学中的浅层学习而言的一种深层次研究学习，是基于学生的能力发展的学习。对于小学数学教学而言，深度学习是实现学生高阶思维培养的重要途径。通过深度学习的有效开展，学生可以进行深层次的研究与分析，这对学生的综合发展是较为有利的。数学文本知识问题化的进行，可以将原有的陈述性教学转变为独立的数学问题，再引领学生对相应的数学问题进行探究。在现阶段，为了落实立德树人的根本任务，教师需关注学生综合能力与高阶思维的培养，想办法开展深度学习活动。