在传统课堂教学中,教学以课时为教学单位,以教材中某一节为主要内容,这有助于帮助学生突破学习中的单个知识点,通过知识点积累来构建学科知识体系.但是,教师在授课中较为关注单个知识点,而忽略了整个教材安排,这就容易产生只见树木不见森林的心理效应,忽视知识点之间的内在联系,不利于构建化学学科体系.单元教学较为强调知识的全面性,要求教师进行系统设计,提升课时教学效益,推动学生学科知识体系的构建.
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