本文根据传统电子技术基础课程理论课程上课情况效果不好，对电子技术基础课程内部知识连贯性与电路分析难度，学生学习中对电路理论兴趣不足和无法保持学习动机、知识技能掌握不熟练、不连贯等问题，结合多年教学实践经验，将ARCS动机模型应用到电子技术课程中，进行学习指导，通过具体的实践，探索ARCS动机模型对电子技术基础课程改革的重要性和实施的必要性。
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