<正>笔者在从事小学六年级数学教学的20多年中,每当讲到"百分数应用"时总有30%左右的学生觉得难以理解,而且不同届、不同班级的学生在学习分数、百分数应用题中出现的错误几乎是相同的。学生生硬模仿,死搬硬套,盲目解题,错误百出,导致部分学生产生畏难心理。究其原因,主要是学生对百分数的概念和意义理解不透,受思维定势、解题模式、数量关系等因素的干扰,阻碍了问题的解
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