构建符合学生认知水平自然朴实的探究教学——以“圆锥曲线”起始课的教学为例

作者：吕兆勇

来源：中小学数学(高中版), 2020, (11): 44-50.

<正>1.教学现状及分析在高中数学教学的过程中,有很多教师为了追求分数和教学进度,急功近利的只关注知识的灌输和解题技巧的训练,而不重视让学生参与到知识的发生、发展过程中去,学生的自主探究更是在教学过程中无法得到体现.长此以往,导致很多学生学习数学的热情大减,体会不到学习数学的乐趣,失去了学习数学的兴趣.