与小学阶段数学教学相比，初中数学知识显得更复杂与抽象，导致学生很难准确掌握所学知识，他们的学习能力也难以得到锻炼与提升。为了改变这一现状，不少初中数学教师在平常教学中对化归思想有所渗透，且取得不错的效果。基于此，文章结合作者多年的实际教学经验，探讨化归思想如何在初中数学教学中渗透，并列举一些有效的渗透路径。
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