随着新课程教学改革的不断深入,高中化学教学中,不仅要鼓励学生掌握基本的化学知识,还要注重培养他们的思维能力,而其中最关键的还在于教师在实际的课堂教学中,能够充分发挥自身教学的主观能动性,对学生进行有效的课堂提问。通过回答教师的问题,学生学习的积极性也将会得到显著的提高,本文主要针对高中化学教学中课堂提问的有效性展开思考。
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