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摘要
目的：探讨缺陷式病例导入教学法在检验科中的应用效果。方法：将2019年7月至2022年7月进入该院检验科实习的32名学生作为研究对象，采用随机数字表法，将学生分为对照组和试验组，分别实施常规教学法和缺陷式病例导入教学法。比较两组实习生理论和操作成绩以及批判性思维能力得分。结果：试验组实习生理论和操作成绩高于对照组(P<0.05)。试验组实习生分析能力、求知欲、认知成熟度、系统分析能力等4个维度及总分高于对照组实习生，且差异有统计学意义(P<0.05)。结论：缺陷式病例导入教学法提高了实习生知识和技能掌握程度，培养了其批判性思维能力。
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单位诸暨市人民医院
