<正>纵观教育史,人们对学校教育目标的关注大概经历过"想得到的"教育时代、"看得到的"课程时代和"做得到的"评价时代。作为专门机构的学校,肇始于贵族阶层与宗教社会的需求,学校教育只是少数人的特权或专利。人们热衷于关注对理想人格即教育目的("想得到的")的阐释,形成了多样化的教育思潮,并以"好人、贤人"
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