学会回首:数学教育的理性呼唤——对“同课异构”之“异”的思考

作者：杨长华

来源：小学教学参考, 2018, (05): 28-29.

• 同课异构
• 回首
• 数学教育
• 理性

对"同课异构"之"异"提出质疑,认为教师应学会"教学言语""教学行为""回首",走进学生心里,从学生立场出发,切合学生的身心发展规律,让学生能够数学地思考生活,过数学生活,从而越过教学的表象,贴近数学的本质,享受好的数学教育。