本文首先对“家校协同”在五年制高职心理健康教育工作中的意义及现状进行分析，之后提出“家校协同”在五年制高职心理健康教育工作中的应用策略。以学校为主导，提升“家校协同”在心理健康教育工作中的应用效果，以家庭为主线，促进“家校协同”在心理健康教育工作中的应用水平，家校协同，以爱为名，以育为任，共同奔赴同一个目标，助力学生心理健康发展。
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