朋辈互助是高校助教和助导体系的延伸内涵,突破了仅高年级优秀学生能够参与,为低年级学生提供学业发展和思想教育的局限,低年级学生也可以直接参与,在同辈之间开展学习互助。特别是在混合式教学模式逐渐在高校中推广的趋势下,朋辈互助的合作式学习模式也能够有效地带动学生的自主学习。该文以开展混合式教学的英语课程为例,探究朋辈互助在学生学习该门课程过程中的作用机制,以期为其他同类课程提供经验和借鉴。
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