学风建设是高校的一项重要的基础性工作，但是目前高校工科专业学风建设中存在学业目标不明确、学习动力不足、对专业缺乏了解、创新实践能力较弱等问题。基于双因素理论提出解决学风问题的优化路径，保健因素是筑牢优良学风的坚实基础，激励因素能够激发学生学习的动力与热情。在保健因素满足的情况下，应尽最大可能发挥激励因素的作用，促进优良学风的形成。
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