新课程提倡学生是课堂教学的主体,教师为主导。绝大多数课堂上,学生活动很丰富,课堂气氛也很热烈,特别是学生实验时,那个场面更是"精彩",分组合作实验时学生相当积极,通过实验、实践能锻炼、提高学生动手、动脑的能力,课堂上老师们往往只关注实验怎么做成功,能否得出实验结论,而很少关注学生思维的发展。本文针对这一现象从利用形象直观的生活实例,激发学生抽象的物理思维、举一反三,拓展思维、转换设问角度,提高思维含量、反例辨析,打破思维定式、错题分析,激发思维冲突5个方面探讨关注学生思维发展的教学策略。
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