让民族文化在数学课堂中自然流淌——小学数学“轴对称(一)”的教学实践与思考

作者：罗定玲

来源：中小学课堂教学研究, 2021, (11): 32-35.

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轴对称现象普遍存在于自然界中,在日常生活中随处可见。文章通过观看视频、操作体验、数学阅读、课堂巩固练习等方式,将少数民族文化融入数学课堂中,唤醒学生的民族意识,让学生了解民族文化的精髓,体会数学来源于生活、又服务于生活的特点,激发学生学习数学的兴趣,对发展学生的民族精神、传承民族文化具有重要意义。