针对目前"童装设计"教学中的不足,结合应用型人才培养的目标要求,分析具有科学益教功能属性的童装,探讨在造型、图案、色彩、材料等方面融入益智性的运用原则,在此基础上,优化"童装设计"课程中的创新教学,将儿童不同时期认知能力的发展应用到课堂教学中,引导学生分析益智类元素,学习想象和进行思维创造,掌握益智类元素在童装设计中的表现手法,强化益智类设计的实践应用。
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