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摘要
20世纪70年代,史学理论发生了"叙事转向",亦称"叙事复兴"。叙事主义历史哲学重视历史写作的语言功能,批判分析主义史学的解释方法。叙事主义历史哲学关注史料的全面性,追求历史事件的准确性,尊重研究者对"史实"的主观建构,呼吁提升研究者的语言创作能力。20世纪90年代,中国教育史学界开始关注"叙事"研究,推出一批实验性成果,肯定了教育史叙事的研究价值。深入理解叙事主义历史哲学有助于提升教育史研究的质量,发掘教育史研究的现实价值。
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单位教育科学学院; 天津师范大学
