以“任务”为导向的合作探究教学策略——以选修课任务群“中国革命传统作品专题研讨”教学为例

作者：杨锦如

来源：新课程导学, 2023, (16): 12-15.

• 任务群
• 自主学习
• 合作探究
• 教学策略

新课标中提出了任务群概念，任务群将学习内容、学习活动、学习方式、学习目标几个方面进行了整合。要适应任务群的教学，教师首先要有“任务”意识，善于将学习内容“任务化”。任务是调动学生主动实践的驱动力，完成任务的过程实质上也是获得知识、建构语言、审美鉴赏、文化传承、思辨探究的过程。这样的学习过程更有自主、合作、探究的特点。在此过程中，知识化成了任务，任务又驱动着学生自主合作探究，任务推动学生进行有目的的活动，激发了学生的学习兴趣，学生真正参与到任务中来，创造了价值和意义。因此“参与的广度和深度”“语文核心素养的落地”“知识到能力有层次地自然过渡”是以“任务”为导向的合作探究教学策略的三大优势，这些优势大大提升了高中语文教学的课堂效果。