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摘要
民族地区高校的大学语文课程既具有全国大学语文课程人文性、审美性与工具性兼备的共性教育意涵，还在实现“一带一路”建设人才培养目标中具有独特的育人职能。民族地区高校应根据自身区位特点与学术优势，在大学语文课程思政建设中聚焦学校人才培养特色与要求，精准确定课程思政目标，在教学内容设计中紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识，聚力培养具有民族自信、爱国精神、爱国能力、能够准确运用国家通用语言文字的人才。具体来说，应将传授语文知识与激发家国情怀、培养正确民族观、提升中华文化自信力等价值建构相结合，将提高语文能力和学生的区域与社会服务能力相统一，为学生多维赋能，为“一带一路”建设培养适切的优秀人才。
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