为了助力第二课堂的开展,可以一方面制定既有合理激励作用而又不产生压力和厌恶感的评定方法,努力发掘和丰富第二课堂的形式;另一方面制定可行的成绩单组成。本文以远志计划中第二课堂成绩单的合理利用设想为例,探讨成绩单对于第二课堂的影响。
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