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摘要
完整的教学活动包括教、学、评三个方面。教、学、评是三位一体的关系，评价持续地嵌入到教与学的过程之中，为落实教学目标的达成程度，调整或改进教学活动提供了强有力的保障和依据。本文结合一节语法课教学课例，阐述了指向“教、学、评一体化”的高中英语语法教学策略，即课前准备策略：遵循课标理念，提升教学能力、深入研读教材，拟定教学主线、科学分析学情，精准制定目标；课中实施策略：跟进多元评价，动态调整要求、搭建反馈支架，提升评价效果；课后反思策略：填写过关清单，评价所学知识、开展访谈调查，用好评价数据。
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单位闽江师范高等专科学校
