留守儿童是农村教育中的弱势群体,他们多表现出表情刻板、性格孤僻、心理自卑、固执偏见等特质。音体美学科教育对缓解和消除留守儿童特质有着"四情四促"的作用。但是农村教育中音乐、体育、美术课程教育边缘化的现象仍然普遍存在。要让留守儿童享有公平而有质量的音体美学科教育,必须加大考核力度、加强校长岗位职责的落实、多渠道保障音体美教师的数量和质量、健全音体美学科教学评估机制。
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