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摘要
目前,语文课程大力倡导学生与经典文本之间展开多元、自由而平等的对话,希望通过对话解决阅读教学的低效问题。但如果学生只有对话的满腔热情,而缺乏对话的充实资本,有效对话的展开就失去了支撑,文本误读不可避免就会产生,而张扬学生作为积极读者的主体性则成了掩饰误读的借口。作为对话的重要资本,知识和理性即使对于较为成熟的文本解读者来说,也同样重要。知识积累的不足和理性精神的缺失,是造成文本误读的重要原因。要避免文本误读,必须高度重视学生知识与理性的培育。
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单位平顶山学院
