新课程背景下的数学课堂开放性强,学生在自主、合作、探究的过程中,必然伴随着大量差错的生成。这是教学宝贵的资源,学生在不断出现错误、纠正错误的过程中,获得知识、得到成长。课堂教学中,教师要用"资源"性的眼光去看待错误,赋予学生出错的时间与空间,悦纳学生的错误,巧借错误引发学生质疑反思,指导学生"变错为宝",从而构建生命化的数学课堂。
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