2013年12月大学英语四、六级考试一改以往的题型模式,将以崭新的题型呈现在广大考生面前。然而,新题型侧重点的改变,给大学英语课堂教学带来了一定的变化。本文从以往的教学重心和目标出发,针对新大学英语四、六级考试的题型变化和知识技能的转移,对大学英语课堂教学作出反思,并提出课堂模式创新建议。
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