探究本质属性 培育核心素养——“平均数的再认识”教学实践探索

作者：李帮魁; 金绍清

来源：小学数学教育, 2020, (09): 15-17.

<正>小学阶段学习的平均数一般是指算术平均数,它具有反应灵敏、适合进一步进行代数运算等优点,是进行统计分析和统计推断的基础。因此,小学阶段所学习的平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量,它是最常用、最主要的集中量数,在统计学中具有重要的地位。在这一统计量的教学过程中,如何引导学生探究其本质属性并使数据分析观念得到有效培养?这需要从小学阶段平均数的教学目标演变、统计意义内涵、教材编排比