在课堂教学中融入数学文化

作者：施卫英

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2019, Z2: 48-50.

<正>数学文化是数学的根,数学文化与人类社会相互依存,一方面数学文化推动着人类社会的进步与发展,另一方面数学文化也是人类社会进步的必然结果。"一个人不识字,可以生活,但如果没有计算能力,就很难生活;科学的进步,可以通过数学的消费来衡量。"在20世纪80年代后期,随着基础教育课程的改革,数学文化一词频繁出现,从思想上带给人们一种对数学的新认识、新理念,为现代人打开了一个崭新、特殊的数学视野。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本理念认为,数学文化的价值被充分肯定,特别是在对实