对提高初中历史课堂教学有效性的思考

作者：李玉梅

来源：科学咨询(教育科研), 2021, (10): 218-219.

• 初中历史
• 课堂教学
• 问题
• 意义
• 教学措施

随着新课程改革的进一步推进,学校越来越重视学生的素质教育工作。历史学科作为一门素质教育的重要学科,其知识性和综合性都比较强,能够体现出鲜明的学科特点。但是,在实际教学过程中容易受到应试教育的影响,教师利用灌输式的教学方式难以推动学生创造性思维的发展。学生在学习过程中只是被动地学习,会感到学习十分枯燥乏味。对此,教师应当转变教学理念,创新历史教学方式,对提高初中历史课堂教学有效性进行思考,能够更好地再现历史,以生动、形象、有趣的形式呈现历史,这样学生才能够提高学习积极性。本文主要论述了初中历史教学过程中存在的问题,分析提高课堂教学有效性的意义,并提出了具体的教学措施。