“一站式”学生社区建设已成为我国学生社区管理改革的重中之重，其与同为“三全育人”重要环节的本科生全程导师制都有着打破传统空间场域的育人理念与以生为本的“人本”模式，二者资源共享，相辅相成。在面对全程导师思想认同与物质激励不足，协同育人效果与资源配置有效性仍待加强的现实问题时，高校应以党委为领导，提升学生社区综合治理的战略高度，凝聚思想，统筹资源，建立健全全程导师考核评价体系与激励约束机制，找准全程导师定位，发挥人才培养的专业化优势。
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