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摘要
回顾近3年大学生的在线学习实践，其学习效果和成绩呈现明显的差异性。这种差异既有技术条件的影响，也有大学生个人学习意愿差异的影响。基于对H省7所民办院校(含独立院校)师生进行的问卷调查和半结构化访谈，发现教学者与学习者在对影响在线学习效果的因素认知上存在明显差异，个别层面出现冲突性判断等问题。针对以上问题，从课程设置、授课内容与手段、学生学习内驱力培养、教师媒介信息技术素养四个方面展开讨论，并为提升大学生在线学习选择意愿提供策略。
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单位武汉晴川学院
