“翻转课堂”教学模式在《诊断学》技能操作教学中的应用

作者：陈畅; 李玲; 艾耀伟

来源：现代职业教育, 2019, (27): 78-79.

• 翻转课堂
• 诊断学
• 教学模式

目的:将"翻转课堂"教学模式与传统教学模式进行比较,分析其在《诊断学》技能操作教学中对技能操作学习的掌握程度、学习效果,教学满意度方面的优势,证明该教学模式在《诊断学》技能操作教学中是可推广的。方法:将学生随机分为两组,实验组采用"翻转课堂"教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组学生《诊断学》技能操作考核成绩、教学满意度。结果:实验组学生成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学满意度各项指标实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"翻转课堂"与传统教学模式相比较,在提高教学质量、教学满意度方法更有优势,这种新型的教学模式在《诊断学》技能操作教学中是值得大力推广的。

• 单位
  三峡大学