教学逻辑是教师个人教学认知和教学行动的内在根本依据,教学逻辑的提出建立在对教师"具体存在""复杂存在"以及"自觉存在"认识的前提假设之上。教学逻辑在价值诉求、建构方式、思维方式、拥有方式、意识程度等方面呈现出鲜明的个体差异。教师个人教学逻辑的提出有助于教师教学主体身份的形塑、课堂教学实践水平的提升以及卓越教师的培养。
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