目的:探讨过程性考核在五官科护理课程中的应用途径和效果。方法:通过多样化的教学模式进行混合式教学,重视线上课程建设并把学习通平台作为过程性考核的主要载体。结果:过程性考核提高了学生学习的积极性,合班授课出勤率明显提高,并使有限的课堂时间明显延长。结论:过程性考核在五官科护理课程中运用切实可行。过程性考核不仅可以提高学生的核心素质,还可以加大学生学习的力度,有利于更好地掌握操作技能,并能培养学生的人文素质。
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