在数字化资源日臻丰富的信息时代，教师与学生在传统知识性课程教学中已处于信息对称状态。在园林植物应用教学实践中，教师应根据课程特点和教学环境的变化，重构教学体系，通过对教学目标的分解、教学内容的整合、教学手段的创新、教学评价的强化，将园林植物应用课程从传统的课堂教学转变成教学、训练和考核相统一的混合式教学，探索出一条不同于传统知识性课堂的教学创新途径。
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