英语分级教学现在全国高校进行得比较火热,本文引入建构主义学习理论,让学生通过预习策略,根据学生"最近发展区"搭建支架式的分级教学,实现体验教学下的知识意义构建和批判性反思。同时,通过与预习策略相关的学习策略的调控,让学生最大限度地参与英语课堂学习,让学生了解自己学习外语的学习策略,发挥他们可持续性自主学习英语的能力。
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