基于“教-学-评”一体化的小学语文高段整本书阅读教学策略研究

作者：李凤

来源：教师, 2023, (22): 42-44.

• 小学语文
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• “教—学—评”一体化

“教—学—评”一体化是落实立德树人根本任务的关键措施，对推动核心素养在语文教学中的落实具有独特价值。在小学语文高段整本书阅读教学中实施“教—学—评”一体化，有助于推动核心素养的落实。为了发挥“教—学—评”一体化的作用和价值，文章将从解读教材、搭建支架、设计任务和多元评价等角度，精准定位整本书阅读的方向，鼓励教师引领学生展开篇本联读活动，让学生能够通过过程性、总结性评价，认识到自身的优势与不足，从而将发展学生核心素养真正落实在基于“教—学—评”一体化的整本书阅读教学中。