把握价值取向 让童话教学富有张力——以《陶罐和铁罐》为例

作者：朱晓梅; 张忠艳

来源：小学教学设计, 2020, (34): 44-46.

<正>袁贵仁在《价值学引论》中指出:"价值取向就是人们在特定的条件下行动时的价值倾向,表现为政治取向、功利取向、审美取向、道德取向等不同的方面。"选入教材的每一篇文本,都蕴意深厚,有着独有的审美价值和文学价值,教师要从读者的视域和文本的视域进行多元解读和融合,把握、体现其精神内核,从而实现教材价值的最大化和教学过程的最优化。