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摘要
良好的专业认同水平不仅可以帮助学前教育本科生在专业学习过程中获得更好的学习体验，而且影响未来工作行业选择。通过问卷调查法对地方高校学前教育专业本科生专业认同现状进行调查研究。结果显示，专业认同呈中等偏上水平，专业认同各维度得分最高的是专业认知，而专业行为维度得分最低，在志愿选择顺序和学习成绩上存在显著差异。为提升专业认同水平，应优化专业课程，内化专业认同；拓宽专业实践，增进职业认知；坚定专业自信，提升发展动力；加大专业宣传，健全育人机制。
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单位肇庆学院; 教育科学学院
